教育教学质量是教育改革与发展的永恒主题,也是学校发展 的生命线。教师是学校教育的能动资源,是学校可持续发展的根本。要创办一流的名校,就必须建立一支高素质的教师队伍。因此提高教师素养,是时代对我们广大教师提出的迫切要求。青年 教师是我校教育改革的生力军,并在不久的将来会成为教育教学 的主力军。为了提高青年教师的业务水平,尽快适应教学工作的 需要,拓展教师的发展空间,促进教师的专业化发展,学校将采取一系列积极有效的措施,努力为青年教师的发展搭建平台,提 供机会。特此制订以下培训方案。
一、培训目标:
1、引导青年教师了解我校历史,进一步先善自我,做一个德才兼备的优秀的教育工作者。
2、规范青年教师的教学行为,提升教师教书育人的质量。通 过培训,能使他们从慢慢熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→合格的教师→良师→名师→大师。
3、通过培训,打造一支强有力的教师队伍,提升我校品牌。
二、培训范围及内容:
培训范围主要包括以下方面:
1)思想素质:教师的角色意识,礼仪修养,教师职业道德规范等。
2)理论素质:教育思想境界、教育教学基本理论知识、科研基础理论知识等。 3)业务素质:教 育教学基本技能、教育教学艺术、现代教育技术应用、班主任工 作管理等方面。
4)身心素质:通过教育学、心理学、自我分析等 方面的学习与反思形成健康、积极向上的心态。
培训内容:
1、政治思想理论:党的有关路线、方针、政策、法规和时事政治等
2、学校文化继承:学校优良传统和五中人精神的继承和发展
3、教育教学理论:教育学、心理学、教学法、新课标等
4、教学基本技能
①书写能力(含钢笔字、粉笔字、板书设计等)
②语言表达能力(含普通话)
③备课与说课
④课堂教学能力
⑤现代教育技术能力
⑥教学分析、总结能力
⑦专业技能:语文数学及其它学科的专业技能
5、教育科研能力:含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写
6、班主任工作及育人艺术
三、培训对象与要求培养对象:
(1))大学毕业,分配到我校的青年教师。
(2)从教五年以下(含五年)的青年教师。
为了确保培训的顺利开展 和培训效果,特作如下要求:
1.广大青年教师应提高对培训的认识,从思想和行动上保持同学校的高度一致,积极、能动的参与培训。
2.属于以上培养对象的青年教师必须参加培训,其他教师可根据工作需要,自愿参加相关内容的培训。
3.应全程参与培训工作,自觉遵守纪律,认真听课,并做好记录。
4.应按学校要求按时完成各项培训任务。
四、培训方式:
坚持集中培训和自学相结合,专题辅导和合作研讨相结合,理论学习和实际应用相结合。(专家引领、名师带教)
1、讲座:请知名校内外模范教师学科带头人、教学骨干和教师岗位能手等进行讲座。
2、帮助青年教师尽快掌握课堂.教学的各个环节;组织青年教师到外校听课交流。
3、研讨:通过座谈会等形式,开展广泛的经验交流、相互批评与自我批评,交流、探讨教学实践中的得失、体会。
4、优化深化师徒合作环节:将教师拜师结对制度落到实处学校 聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师。 指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则,帮助青年教师把握教学的各个环节,传授经验,指导青年教师学习现作 教学理论,引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定剧 昕青年教师讲课,并进行课后点评:青年教师要昕指导老师讲课,每学期至少12节。
5、自我培训:完成学校布置的各项自学任务,并作好学习笔记 (包括习题本) ;请进步快的青年教师作经验交流。
五、培训效果评估
1、教导处组织评价细则从师德、教学、德育、学习、班级管理等方面制定可操作性的评价标准。
2、学科组评议:学科组根据青年教师在培训过程中的成长结合入门课、达标课、公开课的情况,给予一个客观准确的文字评。
3、培训考核:
①每次培训的笔记检查
②心得体会、读书体会 课题研究、论文
③教育教学理论及基本功考核:每两年一屈,含书写能力〈含钢笔字、粉笔字两项)、语言表达能力(含普通讯 语言表达两项〉、教学能力〈含备课、说课、答辩三项)、课堂 教学(含教材处理、组织教学、教学方法、教学效果四项)
④学生评教:由学生对每一个老师打分,作为考核的依据
⑤特殊项目。
4、教学成果:通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班 级学风及学习效果等形式呈现。
5、培训成绩将作为青年教师评优及职称评定的重要依据。
奖惩办法:
①单项奖励:各单项考核均设立单项奖(精神奖励为主〉
②综合奖励:依据学年综合考评情况予以奖励,成绩优秀者评优、晋级优先。
③建立优胜劣汰制度:依据学年综合考评情况,实行黄牌警告直至淘汰适当名额教师,对被警告者或淘汰者安排转岗或进 行培训后再上岗。